福建幼高专附属第二幼儿园在全国幼儿园课程学术研讨会上作交流发言

　　11月8-10日，“中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会2018学术研讨会”在成都召开。此次研讨会以“回归儿童、关注生活、提升幼儿园课程质量”为主题，围绕8个主旨报告，设8个分论坛展开为期三天的学术研讨，期间还包括对8所幼儿园进行的实地观摩和研讨交流。福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园吴丽珍园长、朱丽芬老师应邀作为大会分论坛代表作经验交流发言
　　活动期间，吴丽珍和朱丽芬分别走进成都市金牛区机关第二幼儿园（第五分会场）、成都市第六幼儿园（第七分会场），从园本课程建设与实践、环境与幼儿园课程建设等专题对幼儿园课程实践经验进行了分享交流。
　　吴丽珍从“适性教育”的理念诠释、彩虹课程建设历程、彩虹课程的架构与实施，以及彩虹课程的实践反思四个方面，介绍了园本课程的建构与实施。她认为，彩虹课程是通过顺应天性、涵养习性、发展个性的适性教育，让每个儿童成为具有多元发展潜能的主动学习者。应对每位幼儿有较准确的、相对完整的了解，努力发现每位幼儿的特点和强项，在进行课程评价时，积极看待幼儿每一点进步，给予个性化支持，做到眼中有孩子、心里懂孩子、一切为孩子。
　　第五分会场主持专家王春燕教授肯定了福建幼高专附属第二幼儿园等6个园所的课程实践经验积累丰富，值得借鉴。她认为“彩虹课程”的建设以多元智能理论为依据，借鉴“光谱方案”，思路清晰，开展了课程实施途径——“七彩活动”的实践探索，取得了阶段性成效，并鼓励吴丽珍园长带领团队进一步深化课程实施途径的研究，可重点结合“区域游戏活动”做持续、深入的思考与优化。
　　朱丽芬老师以大班“恐龙来了”主题为例，介绍了幼儿探究学习特征和主题探究学习环境内涵；幼儿探究学习路径与“关键事件”，梳理了环境支持策略；树立“以幼儿探究学习发展为本”的环境价值观，构建主题探究学习环境“模型”三方面展开阐释。她提倡教师应基于认真观察、分析班级幼儿探究学习特点及发展需要，创设、调整和优化学习环境，尝试创新主题环境创设以适应幼儿的发展，并给予幼儿科学有效的环境支持。
　　第七分会场主持专家秦元东教授认为朱丽芬老师的实践研究能基于幼儿主题探究学习发展的核心价值，构建了涵盖幼儿主题探究学习的一般性需求及个性化需求的环境基本框架，具有较强的操作性，为幼儿园主题环境创设实践提供了一定的借鉴性与可迁移性，同时还通过研究幼儿探究过程中的“关键事件”，使得环境支持富有“弹性”，满足幼儿个体的探究需求。
　　此外，福建幼高专附属第二幼儿园的教师们结合课程实践经验，积极向大会投稿十余篇，其中有两篇获得一等奖，四篇获得二等奖，成果喜人。
　　据悉，本次会议由中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会主办，成都市成华区教育局承办，成都市教育局、学前教育专业委员会、教育科学研究院协办。