俞敏洪：做好中国少年 迈向世界公民——迈格森五周年庆典

2016年11月6日，迈格森国际教育(以下简称“迈格森”)五周年庆典暨产品升级发布会在北京丽都皇冠假日酒店召开。国家教育部《英语课程标准》专家组成员鲁子问教授、国际知名教育专家Madelize Bekker女士、新东方教育科技集团董事长俞敏洪、迈格森国际教育总裁谢琴等教育行业专家，以及迈格森核心客户家庭等近千人共同出席了本次盛会。会上，俞敏洪发表名为《中国的少年，世界的公民》的主题演讲，表示中国教育不应忽视两大关键及三大核心素养的培养，这是中国青少年面对全球化的必备之本。

饱满的求知欲与昂扬的生命力要贯穿教育始终

作为推动中国教育的领航者，俞敏洪指出中国家长在教育的过程中总是希望自己的孩子既能够幸福生活，又有创造性才能，在科学领域或者社会领域变成呼风唤雨的人物，但是在孩子培养上却经常忽视了两件最为重要的事情，不论是作为中国公民，还是变成更具竞争力的全球公民，“教育最终目的，第一是真正保持一生的好奇心、求知欲，对于知识的追求热情，第二是让学生永远保持生命的热情和斗志。”

追求知识并不代表仅仅是把教科书学好，求知欲也不是把每门功课考到90分、100分，而是一种贯穿一生的对于学习知识、探索未知的热爱。另一方面，拥有了生命本身的热情和斗志，孩子们就会勇敢地迎接他生命中所受的挫折和困难并勇往直前，因为未来总有一盏生命之灯吸引着他。具备了这两大关键，孩子的一生都会走在寻求真理、寻求自己生命的尊严以及生命伟大的路上。

但是在中国的家庭教育中，这些培养目前还是比较缺乏的，尤其是在压力之下，就会让孩子失去这两项最重要的东西，现如今的教育依然存在着对孩子不恰当的指责、任务安排或沟通问题，就会把孩子的生命热情牺牲掉。

三个核心素养 助学生成为全面人才

中国第一批真正国际化的人才出现在民国20年，像钱钟书、鲁迅等人才都极具国际性而又都具备三个核心素养，即精通中西文化、身心健康和感性智慧丰富。

“对于西方文化和语言的精通结合对中国文化和语言的理解形成两种文明，通过两种语言的深刻比较研究，才孕育了整整一代伟大的学者。”俞敏洪表示，让孩子能用英文表达对自己国家的文化和对事物的见解便是核心素养之一，中国的家长不应盲目追求全盘西化的教育模式，而应将国际资源进行本土化变通。

迈格森所提倡的以世界眼光融入本土特色，催生Global+Local的教育理念正是做到了一切以文化和语言这一核心素养为出发点：孩子未来成长所需的五大黄金能力分别是能够让孩子读懂世界的深度阅读能力、逻辑思考能力、批判性思维能力、能够用笔杆子输出思想的高阶写作能力、以及未来让孩子成为团队领袖的团队协作能力。

在俞敏洪看来，让孩子变成一个完美的人的核心是人格培养。一方面是要心理健康，另一方面则是要身体健康。一个喜欢体育运动、身体强壮的人，心理上一定更加健康一点。

其三，他认为“感性智慧比任何智慧都重要”。感性智慧是孩子能够看出美、欣赏美的能力，以及孩子们能从别人身上看到自己的情感和别人情感，并能够相交融的能力。心理学研究反复证明了，当一个孩子在情感中间、审美中间有自己独到见解的时候，遇到再多障碍都没有问题。

做到这三个核心素养的前提下，俞敏洪直言“作为中国的少年，不要忘了孩子们的中文能力、语文能力，尤其是古代到现代优美文字和情感欣赏能力，这件事情极其重要。”俞敏洪从语言培养的角度，特别推荐了迈格森的教育理念，国际化主体加上本土化补充，迈格森所研发的Glocal教育培养体系不仅更利于中国孩子英语成绩的提高，无疑更重要的是增强了青少年整体能力和素质的全面培养。其全球公民教育帮助学生成为全球公民，通过对全球化背景的认识和问题的解决，学生获得知识和正确价值观，收获必需的技巧和自信，以此在全球舞台获得机会，大展拳脚。

“‘全球意识’是成为孩子们迈向全球，成为世界公民的最后一步、也是最重要的一步。”正如俞敏洪所言，全球意识是指有能力分辨各种文化和文明的能力，全球化的核心是互相包容和宽容、对于不同生活习惯的理解。

据介绍，全球公民教育蕴含三个核心概念维度——认知、社会情感和行为，迈格森提炼出适合中国本土学生的英语素养培养目标的三大要素，即知识、能力和价值观，并将这三大要素的培养渗透在迈格森每一次课堂教学和课下活动中，帮助学习者拥有持久的世界竞争力。无论留学海外，还是本土发展，能够接受未来的挑战的基础就是具备与世界对话的能力，最终成为全球公民。

最后，俞敏洪以世界公民的展望寄语中国的少年们——“对自己的未来能够充满信心，并且愿意在这个社会上为自己努力、为家庭努力、为世界为中国去努力的孩子，才能成为真正现代化的世界公民。”